知道民盟教育一支部的袁赟老师有好些时候了，但百闻不如一见。“她，始终都在三尺讲台坚守；她，胸中却怀有江河世界；她，是一名师者的精神坐标。”袁赟如同一个学生仰慕自己的导师一样，讲述着于漪老师的教学故事，这是我对袁赟的初次印象。而于漪老师作为一种经典般的传奇，也有一段支教金山的经历。

　　认识袁赟老师正是庆祝改革开放40周年大会之后的一天，她告诉我其深刻体会是：四十年的改革开放之路，是艰苦奋斗之路，是锐意创新之路，同时也是传承发展之路。袁赟认为：“这四十年的教育旅程，从微观的实践上，就是始终为了每一个学生的终身发展努力前行，也为了每一位教师的专业发展践行践力”。

坚持、坚守，是袁赟老师的信念。

　　一、只争朝夕支教忙

　　1994年，袁赟从高校毕业后来到徐汇区高安路第一小学任教，在教育这块温润的暖房里成长了25年。对于她而言，是一段难忘的承道、承德、承技的成长之路。2017年10月，袁赟作为上海市特级教师，承载着徐汇教育所浸润的“无问西东”的精神，来到了支教学校金山区朱泾第二小学（以下简称“朱泾二小”），开始三年的支教生活，继续让那份坚守和初心绽放在金山教育的一方热土上。带着不舍离开熟悉的高一校园，怀着一颗未知的心来到了朱泾二小，朱泾二小的孙翠英校长亲切地说：“放心，你来这里后，滕平校长会继续在你身边，而且身边还会多一个我”。这话打动了她，让所有一切未知的开始之前，先有了一份暖意。

袁赟（右二）陪同朱泾二小老师回访高一小学

　　袁赟来到朱泾二小的主要任务，是带领英语教研团队能有新的突破。在和孙校长的先期沟通中，袁赟了解到朱泾二小的英语团队平均年龄较大，最小的32岁，组内三分之二为四五十岁的中年教师，有部分还在兼任其他学科。除此之外，因为某些原因，团队的凝聚力始终无法形成，五年级的区监控名次在区里排位也是很靠后……面对这样一支和高一团队迥然不同的新团队，她明白“挑战”已经来临，哪怕去做担心做的事，并把它做好，不管这件事有多么难，这就是“勇敢”。

　　袁赟来到朱泾二小的第一个月，通过听课和比对，她发现每天单一模式的机械性操练，让孩子们对英语学科的兴趣始终不是很高。其实，“兴趣”的提高是多途径和多方位的。阅读，就是一个很好的媒介。于是她根据二小的学生情况，结合牛津英语教材单元主题，完成了第一套为二小“量身定做”的校本教材——2至5年级的英语分级补充绘本，并已经在各个年级开展阅读实践课的探索研究。

　　2017学年第二学期，英语教研团队成功举办了第一届“绘声绘色”英语阅读节。看着舞台上孩子们生动的绘本演绎，老师们倾心倾情的幕后指导，她的内心充满欣喜和感动，因为孩子和老师们的内心都被打开了，就像春天打翻了田野。

　　2018年，她又将戏剧课程理念带进朱泾二小，成立了Drama Star学生戏剧社团。通过将教师培训和学生戏剧表演捆绑一体式的项目，将戏剧的生命延续和发展。因为，她始终坚信，学习语言必然和文化同行，每一个孩子都有可能产生自己的卓越领域；而戏剧，则是打开他们眺望看世界的一扇窗、是滋养心灵的酶。

朱泾二小的英语节活动

　　此外，她还带领朱泾二小和朱泾小学的英语教研团队开展区级联合教研，主题为《逆向设计 语境带动 过程体验 语用提升》，第一次尝试用逆向设计模板设计单元整体教学，公开展示得到了上海市英语教研员朱浦老师的高度评价。

　　二、朱泾二小的变化

　　朱泾二小始建于1912年，是一所已经走过一百零七个春秋的历史老校。学校将“五爱教育”融于各基础型学科之中，希望孩子成为爱家人、爱伙伴、爱学校、爱祖国和爱世界的小小“五爱”少年。因为采访袁赟老师，我在走进校园的那一刻，还碰到了两位穿着唐装的小朋友去节目彩排。经孙翠英校长介绍，原来学校将举行首届“穿越大唐 迎新灯会”花灯综合展示特色活动，这是为了展示学生一学期以来花灯综合实践活动的学习成果。活动共有三个主要内容：大唐走秀、体验活动、奖品兑换。这样的展示活动，在过程中培养学生团结合作、动手实践、交流沟通、概括表达的能力。孙校长还告诉我：她和同事们得紧抓金山区非遗项目基地学校契机，深化花灯特色，弘扬优秀传统民族文化，开发形成《朱泾花灯艺术》主题式综合实践课程。孙校长，自然也对袁赟这一新能源倍加赞赏。

袁赟老师（右）和朱泾二小孙翠英校长在校园里合影

　　为什么说是新能源呢？因为袁赟每周听课数十节，并亲自上课，和作为新同事的朱泾二小老师们一起备课，一起修改课件，一起设计课后作业。而每次听课之后，更是花上更多的时间和老师们一起分析课堂的每个环节。并利用一切资源平台，带领朱泾二小的老师们走出学校去听课，去学习。老师们收获着，改变着。

　　袁赟认为，没有共同价值观的团队必定是松散而没有竞争力的，如同大海中失去航向的船只。为此，她组建了团队的微信圈，有好的资料及时分享，慢慢地让团队中的每个老师树立“共享”的理念。为了朱泾二小英语团队未来的长远发展，根据组内教师的实际情况，袁赟又成立了40岁以下教师组成的“学习共同体”，每两周活动一次，活动内容主要围绕“教师语音基本素养”、“学科专业理论学习”、“单元整体教学设计”及“优秀课例研讨”等核心板块。老师们说：“学习共同体的成立，让我们唤回了对英语教学的激情，激发起了不断在课堂教学上探究的韧性、不断创新的精神，相信我们都会取得更大的进步”。短短的一年多，袁赟看到了团队的“凝聚力”和“团队自豪感”在慢慢形成。在一次次项目的实施过程中，老师们感受到了同伴间的关爱，感受到了团队在背后的支撑和鼓励。

　　2018年5月，在金山教育局的大力支持下，袁赟成立了金山区袁贇名师工作室。工作室领衔攻关的项目课题是：《基于ART教学理念的小学英语分级绘本阅读教学模式的实践研究》。这是朱泾二小第一次创新性的将戏剧元素、思维元素溶于英语阅读教学中的实践课题。课题立项的宗旨是：以促进学生全面发展为宗旨，以培养学生的英语学科素养为目的，以培养具有国际视野的中国小公民为核心。换言之，就是在获得基本语言技能和语言知识的同时，发展学生的阅读学习策略、情感态读、认知能力、自主学习能力和跨文化意识等综合能力和素养。

　　三、走进学生的心灵

　　通信，如今已显得奢侈。袁赟写了一封信给英语组的老师，信里这样写道：“过去的一年，感谢你们接受我带给你们的‘阵痛’；感谢你们一次次项目中给予的鼎力支持；更感谢你们每个人的微笑，所赋予我的力量”。从“感谢”出发到新学年彼此共勉的一个词“教师颜值”，并用勇气、沉淀、在乎三个词揭示“耐看”的秘诀。与此同时，她也让英语团队写给全体学生一封信，并让老师们在开学第一课上用深情的方式告诉孩子们新的一学期的挑战，要从每天做起，不怕失败，因为有和他们一起努力的老师。情怀之下，个性成长；致敬团队，通力成全。

　　她和朱泾二小英语教研组全体老师的共同努力，感染着家长们。这似乎是一种新型的学习方式的酝酿，更强调激发孩子的能力自觉和自我超越，而教学相长也更加自然、流畅、欢愉。无疑，这个充满活力的团队，勇敢地迈出了坚定而务实的步伐。而袁赟自己也总是在孜孜不倦地补充新能量，她可以从金山坐郊区公交、转乘金山地铁、再转市区轨道交通，穿越大半个上海去虹口参加她认为必有收获的学术交流会。她对改革开放给予的基础教育活力和进步，充满着感恩的思维和自信的获得感。她常常深夜还在精读原版的基础教育著作，从中吸取合理的养分、但从不机械地理解，因为她始终认为自己的学子同样具有改变世界的潜力。

　　从袁赟的身上，可以感知到什么是热爱、什么是敬业、什么是坚强。努力教好每一个孩子，就是她作为智者的执着信念；这种信念也深深地感染着周边的人们和孩子的家长。朱泾是金山的老县城，尊师重教也是我们这里的人们极其重要的文化心理积淀。孩子们是敏感的，他们自然会把自己的进步信息及时地传递着。

　　二年级家长李长虹，曾写过这样一封感谢信：“能遇见您，是朱泾孩子们的荣幸，也是一种缘分。令人感动的是您用独特的教学方式训练和提高孩子们的英语听说能力，把先进的教学理论结合我们当地孩子的实际，也深深地启发了我们家长。我觉得孩子的每一步成长，是源于您辛勤的付出和坚持不懈的精神……”

云南的家长在展示孩子的作品

活泼可爱的云南孩子

　　在李长虹眼里，袁赟老师有着上天赐予的情怀。而有些情怀，还如春燕搬飞越千山万水。袁赟，热爱诗和远方；常常以行万里路的坚定姿态不断丰满自己的认知和情感。她资助的山里孩子给她写信，亲热地称她为姐姐，她回信《纯净》：

　　天籁般的嗓音 绚燃燃的服饰

　　可让我第一次认识了你们

　　美丽的哈尼族孩子

　　看着 听着 感受着

　　巴哈呀米 月亮姑娘

　　清澈无比的眼神中 透亮着安然与恬静

　　清灵无比的歌声中 流淌着轻柔与期许

　　巴哈呀米 纯净如你

　　（作者徐吉 单位：金山区朱泾镇大茫村）