“孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式、惊讶和爱慕的方式……”1月14日，冬日暖阳洒在锦绣博文幼儿园的操场上，一个个大相架展示了百余张儿童的特写照片，或欢笑或沉静或哭泣的孩子，生动演绎了百年前意大利教育学家马拉古兹笔下的著名诗篇《其实有一百》。

　　这个“孩子的一百种模样——我们的儿童视角”主题摄影展，均由冰厂田教育集团18所成员校的700多名老师聚焦幼儿一日活动所拍摄。从看见孩子到设计孩子需要的课程活动……在当日举行的集团第二届教师嘉年华闭幕式上，集团课程共建项目“基于儿童视角的课程实践”展示了半年来的探索成果。而以儿童视角为纽带，集团已从最初的资源共享，走向更紧密的课程共建。

　　别小看了一张照片

　　两个孩子蹲在一个水桶里，他们是在淘气争抢吗？不，镜头告诉我们：“这对好朋友想做‘双胞胎’，从同一个‘子宫’里出来！”

　　小班幼儿把雪花片积木撒了一地，她是在发脾气吗？不，镜头背后的故事揭开真相：满地的积木，在幼儿眼里就是“我的世界下雪啦！”

　　女孩把脑袋探进篮球架上的球网里，原来，她想象着球网就是新娘头上的婚纱，还向好朋友宣布：“我要结婚啦！”

　　“大家别小看了这些照片。”闭幕式上，冰厂田教育集团理事长、冰厂田幼儿园园长姚健笑言，几乎每个幼儿园老师的手机里，都存有大量的幼儿照片。从专业角度来看，老师选择从哪个角度拍、什么时候拍、拍什么，都有讲究。往小里说，从照片里能够看出老师眼里有没有孩子；往大里说，则能看出老师的儿童观、教育观和课程观。

　　成立两年半的冰厂田教育集团，基于成员校在专业发展和课程实践中的共同问题，将第二届嘉年华主题定为“基于儿童视角的课程实践”。而摄影展则是一个切入点，聚焦“改变教师看待儿童的视角”。集团邀请所有成员校老师拿起手机相机，将焦点对准9000多名儿童，追随、捕捉并定格儿童的一百种样子。集团将300多张老师提交的照片全部收录打包发送给全体成员校，每一所成员校都组织了摄影作品鉴赏会。老师们围坐一起看照片，读照片里的儿童故事，分享各自不同的儿童视角。在这个过程中，越来越多的老师看到了儿童的一百种模样，走近儿童、看见儿童、理解儿童。

　　助青年教师迅速成长

　　过去两周里，围绕“基于儿童视角的课程实践”这一主题，冰厂田教育集团还结合成员校的办学特色，开设了8个分会场，分别从运动、建构游戏、艺术体验、户外实践、科学启蒙、环境创设、集体教学活动、家园共育等角度，让儿童视角真正在幼儿园里“生根发芽”。

　　探究活动时间到了，孩子们却玩性正浓、欲罢不能，是按时喊停还是让孩子继续？这是很多幼儿园管理者都曾遇到过的“难题”。在现场举行的青年园长微论坛里，冰厂田临港幼儿园园长沈婷分享了该园基于儿童视角开展的尝试：把决定权交给老师，在确保午睡和三餐时间的前提下，班级可执行“弹性作息”。“三个月的尝试，19名年轻老师有了看得见的成长。”沈婷说，最明显的进步是在教研活动中大家不再“尬聊”，从真看见到真实践再到真发问，儿童视角正成为帮助青年老师迅速成长的有力推手。

　　无独有偶，在以大型建构游戏为特色的羽灵幼儿园，园长尹萍也发现，一小时的建构时间，幼儿往往不尽兴。该园以“游戏，从看见儿童开始”为主题，引导老师“看见儿童的行为、读懂他们的需求”，努力做到“随儿意，善等待，巧支架”。

　　“知道孩子怎么玩，远比指导孩子怎么玩更重要。”尹萍说，羽灵幼儿园在游戏时间里提倡老师站稳“十分钟”：扫描全体、定点选择对象、慢慢靠近，在不打扰孩子的情况下，跟踪观察个体。这样的“十分钟”，让老师渐渐放下“我觉得”的主观臆断，像摄像机一样去记录和发现儿童。“看见”儿童对游戏的时间需求、场地需求和对象需求，幼儿园作出回应：打造随时可“建”、随处可“建”、 随“物”可见的游戏环境，游戏时间、场地、素材都是灵活、有弹性和可拓展的，最大程度满足幼儿的发展需求。

　　儿童视角也是一种技术

　　“每个儿童都是独立的、变化发展的，而成人却是相对固化、定型的。因此，儿童视角说起来简单，做起来却很有难度。”华东师范大学课程与教学研究所胡惠闵教授认为，冰厂田教育集团的相关实践研究做得扎实，教师展现了良好的职业素养。同时她强调，“儿童视角”既是一种理念，也是一种技术。老师如何发现个体儿童的差异，并将差异转化为成人看待儿童的经验，是未来这一研究需要突破的方向。

　　闭幕式上，集团课程共建的先锋队以特别的方式“集体亮相”：来自不同成员校70个班级的老师组成了18支集团课程实践小分队，他们将共同探讨、密切互动，成为持续带动每所幼儿园课程实践的关键人物。

　　姚健透露，未来一年集团将继续深化儿童视角这一研究主题，集团成员校将对幼儿园的课程理念、实施方式、课程评价等方面进行改革与优化，从而实现幼儿园课程质量的整体提升。集团计划推出共建课程资源库、课程专著、培训课程等一系列产品，并梳理依托课程共建创建紧密型集团的经验与机制，推动园长、教师的携手“共成长”。

信息来源：浦东时报

责任编辑：陈莉