“孩子们太苦了！孩子们现在是最辛苦的，比家长还辛苦。”这是今年市人代会上热议的一个话题，减轻学生的课业负担，其实早已成为共识。但在实际生活中，给孩子提前“进补”的家长并不少，特别是“幼升小”阶段的孩子，面临着学习方式的改变和角色的转变。很多家长既想给孩子报几个补习班，让他们提前进入角色转换阶段，又怕给孩子的压力太大。

合适与否最重要

张欢

    面对孩子“幼升小”，家长应放松心态，无须将课外补习看得太重。现在国家提倡课业减负，家长的不良心态会使孩子的压力倍增，过多的、超龄的学习有损孩子的身心健康成长。当然，我并不否定补习这一行为本身，但是适合的补习项目才是值得选择的。

    要补习哪些项目，需要家长仔细斟酌。除了主课学习之外，家长可以考虑增加乐高、舞蹈、围棋等课外兴趣项目。家长在报补习班前，要与孩子沟通，征求他们的意见。才艺类的“进补”能增加孩子自信，让孩子全面发展。

    从以玩乐为主的幼儿园，到需要40分钟正襟危坐的小学课堂，我想孩子首先需要补习的就是适应力，以及注意力的集中。而这些都是家长可以在生活中潜移默化培养的。俗话说，父母是孩子的第一任老师，在家庭教育方面家长应发挥作用，适当的管教，用简单的英语单词交流，数数字、做游戏等，都是良好的补习。

    补习的形式是多元化的，比如夏令营、亲子活动、户外拓展等，也可结合孩子的性格及兴趣选择。沪语学习班就是个不错的项目，能让孩子提前适应上课模式并学习沪语文化。所以说，补习无须盲目跟风，家长也不用担心孩子会输在起跑线上，全面的发展才是王道。

凡事讲个度

寅清

    就我个人而言，我支持补习班的存在。但凡事要讲求一个度，要从自身实际情况出发。
    补习是为了弥补自己的短板，而不是和其他人去作比较，所以不要盲目跟风，务必有清晰的打算和安排，知道自己到底想要什么。其次，补习班的价格不菲，所以父母一定要根据自身经济条件量力而行，因为补习不是必需品。第三，补习班的主角是孩子，家长应该放下焦虑，让孩子做主选择报补习班。

    最重要的是，父母是孩子最好的老师，不是把孩子送到了学校和补习班，家长就可以两手一摊、万事大吉了。补习班适用于那些家长自己不会，在家里没法教孩子的科目。比如我不会游泳和围棋，我就会计划把孩子送去补习班学习这两项，当然前提是孩子也对此感兴趣。

    通常，孩子在幼儿园已经接受了全方位的教育，语、数、外、画画、唱歌、手工都学，还学到了一些好的生活、学习习惯，这对于升入小学一年级已经足够用了。学习成绩的好坏，起决定作用的不是补习班或老师，而是个人学习习惯及学习能力。
    一味强行灌输知识，结果只会适得其反。所以父母应该在学龄前教育中，着重培养孩子的学习能力以及良好的学习习惯。孩子的路还很长，幼升小只是人生的众多起点之一，等孩子再大一点，接触的东西多了，知道自己对什么感兴趣了，再去给他报一个兴趣补习班，也未尝不可。

强扭的瓜不甜

顾纪荣

    现在，许多家长为了让自己的孩子在学习上能有领先优势，便从孩子进入幼儿园开始，就为他进行数学、语文、英语等学前辅导。这种望子成龙的心情，大家可以理解，但对3周岁的幼儿或者学龄前的孩子过早辅导学习，往往适得其反。

    现在的孩子相比上世纪五六十年代的幼童，学习能力更强，视野更开阔，但每个孩子的成长都有着一定的规律，如果过分给孩子超前培养，违反生长规律，他会像植物一样僵化。所以，我认为孩子补习要因人而异，不应过早地教学文化知识。

    孩子进入幼儿园，是自然人向社会人发展的过渡阶段，需要让他们学会适应社会，有独立的生活能力。比如会上洗手间，睡觉起床后自己穿衣服，自己吃饭不用喂等。要让孩子在宽松的环境中成长，可根据其爱好，选择参加舞蹈、美术、音乐、体育等艺术培训，但不能强迫，更不能把自己愿望让孩子去实现。

    要让孩子融入到社会大家庭中。对于孩子而言，从幼儿园进小学，需要掌握与同学合作的能力，时间掌握的能力及配合老师的能力。要学会完整地写出自己名字，说出家庭地址，背出父母的电话。要掌握的自理能力包括：收拾好自己的书包，起床后整理床铺，掌握一定的消防和交通安全知识。

    童年是学习文化、增长知识期，但有句俗语：“强扭的瓜不甜”，家长切勿强扭。

幼升小的纠结

彭金凤

    我孙女今年七岁，9月1日就要读小学一年级了。

    现在的小学可不像我们那个年代：报名上学开始学习拼音，再学写字。上个月去学校报名时，老师就问：“你读普通班还是iPad班？”iPad是平板电脑，这个我们知道，可是iPad班是什么样的，我们可不知道。用iPad怎么教学？怎么完成作业？但是看到很多孩子家长都报iPad班，我们也只能随大流报了iPad班。报班是报班了，可是我们家长心里一点都不踏实，不知道孩子能不能够完成这个班的学业。
    为了不让孩子输在起跑线上，很多家长提前一两年就给孩子报了各种补习班，什么拼音班、英语班、钢琴班、舞蹈班、绘画班，等等。去年，孙女读幼儿园中班时，也报一个拼音班，今年假期还要继续学习下去。
    其实作为孩子的家长，我们内心也是蛮纠结的：让孩子多学点东西，好是好，但又怕她上学后认为自己都懂了，上课反而不认真听；不让她学吧，又怕她什么也不懂，输给别人的孩子。

    好在我们只报了一门拼音，别的课程什么都没有报。至于iPad班嘛，只能看她的造化啦。因为她的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈都没有学过iPad，以后也帮不上多大的忙！

    其实，做家长的应该从心理上让孩子与小学生接触，激发孩子对小学学习生活的渴望和向往。不如早点告诉孩子幼儿园与小学的区别，让孩子对这种变化有心理准备，从而顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

拼命补习不可取

姜宗仁

    孙子上幼儿园时，不仅能认许多字，还会加法、乘法口诀和简单的加、减计算，大家都说他很聪明。在幼升小衔接时，他爸妈想给他再加把劲，送他进了补习班学习。升小学后，孙子一年级的成绩确实不错，名列全班前茅。可从二年级以后，学习成绩就逐渐下降，后来竟成了一名“差生”。究其原因，一年级课程都是他已经学过的，上课不认真听讲也能应付过去。可新知识多了，还是不认真听讲，成绩怎能不下滑呢？孙子是一开始就养成了上课不认真听讲的坏习惯，纠正起来很难。
    孩子在0—3岁幼儿期，应注重从游戏中建立互动关系；3—6岁时，要培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，养成自己收拾书包、整理书本，准备第二天衣服等生活自理能力的培养。真正成功的“幼小衔接”，应该重孩子入学情感的激发和能力习惯的培养。具体来说，首先要做到“学习感兴趣”，让孩子对学习内容充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；其次要做到活动能合群，让孩子能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；还要做到生活有条理，让孩子独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不用大人催着、盯着。
    其实，小学一年级的课程对于6岁的孩子并不算难，只要孩子有学习兴趣、认真听课都会达到良好的学习效果。如果家长让孩子“抢跑”在起跑线上，把孩子送进补习班，提前灌输很多小学才教授的学习内容，不仅影响以后的听课效率，还过早让孩子被沉重课业重压，从而产生厌学情绪，扼杀其求知欲望。
    其实，我们并不排除一些必要的、有针对性的培训班，但“一窝蜂”赶场子没有必要。对学龄儿童来说，良好的价值观、充足的睡眠和健康的体魄对其人生成长可能更为重要。因为“起跑”固然重要，但更重要的是让孩子“跑得快”、“跑得远”，成为一个完整、独立的个体。这才是教育的最终目的。（嘉定报）