什么是“一带一路”？是机遇，是挑战，是文化传承，还是贸易的合作……当大人们看着“一带一路”思绪满满的同时，可能孩子却完全听不懂，如何向孩子解释什么是“一带一路”呢？区双丁路幼儿园的老师或许可以给你答案。

    “很久以前，有一条路从中国出发，横穿中亚到达欧洲，那就是丝绸之路。人们用骆驼驮着货物，在沙漠中行走，在沿路与不同国家的商人们交换商品。”老师说。“那‘一带一路’的意思，是不是就像我们同学之间分享东西？”孩子们问道。“说一样，也不一样。‘一带一路’和以前的‘丝绸之路’很像，但是规模更大，会有更多商品在全世界流转。”老师回答道。这段对话，就发生在双丁路幼儿园小六班的游戏区。老师和孩子们就围坐在一幅自制的地图上，地图上摆放着一艘正要起航的、载满货物的龙舟。

    “5月伊始，我们就开始策划在院本课程里融入一些时政信息，通过通俗易懂的方式和孩子们分享国家大事。”幼儿园负责人说，“我们根据不同的学龄，设计了小、中、大三级体验课程，从简单的色彩认知到归类游戏、再到风俗了解，让孩子们在游戏中认知世界。”

    “我先出发，这是泰国的国旗，这里有芒果、双龙寺还有汉语热……”在大班的课堂上，大四班的景凯煊和同学们正在看上去像“大富翁”的桌面游戏中，玩得不亦乐乎。其实，他们正在玩的游戏并非我们传统意义上的桌游“大富翁”，而是幼儿园老师们花了两周时间，亲手设计制作的教具。“游戏是孩子积累经验的最佳方式，”幼儿园负责人说，“骰子、棋盘、国旗、特产、风景、民俗、验证本……我们将‘一带一路’上的国家和民俗特色罗列出来，通过游戏的形式，让孩子们在游戏中反复操作，不断地自我体验、验证和分享。”

    “今年端午节，我们在门口挂上了艾草，儿子一回家竟然就认出来了。”吴徐恺的母亲回忆起儿子近期的表现，觉得有些惊讶。一问才知，幼儿园的老师们把龙舟、艾草、粽子等民俗和“一带一路”的游戏结合起来，把各国的民俗风情通过游戏教给学生。“老师们很花心思，拓宽了孩子们的知识面。本以为幼儿园的课程是一成不变的，没想到还有那么多惊喜。”吴徐恺的母亲如是说。

    为何会想到在院本课程中加入“一带一路”知识？原来，在开学前的学生谈话中，双丁路幼儿园的老师们发现学生们对国家名称、各国民俗和国旗等，较为感兴趣。所以，幼儿园就设计了“一带一路”低结构谈话活动，将“一带一路”的相关知识，融入分享已有经验、调查和收集对国外信息等环节中。今后，幼儿园还将考虑在美术课和音乐课中加入“一带一路”相关知识。（嘉定报）