图说：新泾中学学生在木艺课堂上制作作品 来源/校方提供（下同）

怎样的学校才能呵护每个孩子的优势，让他们找到适合自己的目标和发展方向？或许，你可以在上海市新泾中学找到答案。坐落在长宁区西部虹桥临空经济园区的新泾中学，曾是一所教学设施、师资队伍等办学条件都比较薄弱的农村学校。然而，校长钟杨自有一套教育理念——为了让每个学生都拥有自己的优势领域，学校根据学生发展的需要，打造了具有地域特色和学校特点的“理想课程”。现如今，学校完成华丽转身，教学设施先进，校园环境优美，教师团队良好，更被百姓交口称赞。

体育教育寻求突破

为适应教育改革发展和校情学情的变化，近几年，新泾中学的理念更多地着眼于学生综合素质的提升、着眼于学生的多元发展，使学生通过四年的初中学习，在完成学业的基础上，掌握一项或几项符合自己兴趣的技能或才艺，为自己未来的发展奠定基础。“女足、沪剧、西郊农民画……在传统课程的建设中，我们在继承发扬的同时寻求新的突破。”钟杨说，“让每一个学生都得到理想发展，就是从面向部分精英学生到关心每一个普通学生，从聚焦学业优秀学生到覆盖各有所长的学生，让每一位学生在教育中提升自己。”

图说：原女足国家队队员孙雯来校指导学生足球队员

体育，是钟杨教学改革的突破口。新泾中学的《足球》校本课程，将足球知识渗透到6到8年级体育课中，“班班有球队，月月有球赛，人人会踢球”。多年的实践也有了成果，作为国家足球特色学校，2年前，新泾中学还与上海女足正式签约，成为上海女足首个后备力量训练基地，为国家队、国青队、国少队输送多名优秀运动员。“新泾中学的大球场最让我心动。小学毕业后，我毫不迟疑选择了这里。”学生王玉婷说，她喜欢踢足球，喜欢在绿茵场上狂奔的感觉，起初是好奇，后来是痴迷。进入中学后，她被选入新泾中学女子足球队，从替补席上的“小毛头”，到球队的队长，在追求梦想的道路上，她一直奋力前行，“学业、足球，一样都没落下”。

艺术教育培养自信

在新泾中学，同样热火朝天的还有培养出专业演员的沪剧社团，与新泾镇合作引进的西郊农民画社团。在去年的长宁区中学生艺术单项赛里，一等奖获得者周文欣就来自于新泾中学，一出沪剧《智斗》赢得了评委一致好评。但很多人或许不知道，小文欣在进入新泾中学沪剧社团前并不会说上海话。

“当时选择新泾中学读书，就因为它有特色沪剧课。”进入学校后，“沪剧”果然给小文欣带来一系列新鲜的体验——怎么说上海话？怎么唱沪剧？怎么把动作做好？上了舞台是什么感觉？不会上海话，老师就从沪语念白开始一句句教她；不会做动作，小文欣就一遍遍对着镜子练。慢慢的，她无论在角色站位、唱腔声韵、动作神情，还是在角色理解、作品内涵上，都有了提高，也从一开始会说上海话、会唱沪剧小段子，到能用沪语唱演古诗词《虞美人》、《春到田野》等。今年，周文欣硕果累累，拿下了上海市“我是非遗传习人”(个人组)比赛铜奖，表演的沪剧《江姐·绣红旗》获2017年上海市第四节“乡音和曲”沪剧节比赛新苗奖，参演沪剧《江姐》获上海市2017年“我是非遗传习人”(团体组)金奖。

图说：新泾中学沪剧传习基地暑期进社区活动

新泾中学的沪剧社团早已成为长宁区重点艺术社团，2015年学校被授予“上海市中华优秀传统文化研习暨非遗进校园传习示范基地”。以沪剧为中心，《学说上海话》《沪歌传唱》《葫芦丝》《二胡演奏》《沪剧课本剧编演》等课程应运而生，通过学习和培养，一批批具有沪剧特长的学生日后走上了专业发展道路，被上海沪剧院、长宁区沪剧团等专业团体录取，有的已经成为剧团顶梁柱。

学科教育多元延伸

传统作业往往是学生完成各类书面作业，形式比较单一。“面对日新月异的科技发展，我们的作业平台有了延伸，更有了开放性研究和实践。作业可以是一份PPT展示，可以是一段VCR，也可以是在微信群里的一段录音等。”就比如，新泾中学的数学作业尝试让学生录制数学题“说题”微视频，“角色互换”当老师进行分享和比赛；英语学科则利用APP网上完成作业和分析订正，学生还和外教一起将课文改编成剧本在“读书节”中表演；科学学科师生则在生态园一起种植土豆，完成“土豆生长观察日记”；政治学科的辩论作业，由教师挑选课内情境教材或课外热点内容作为辩题组织辩论。

图说：新泾中学外语角一瞥

钟杨介绍，新泾中学还针对学生的实际情况，在积极使用区《分层作业》的基础上，对作业进行增、删、剔、补、改，编写《新泾中学分层作业校本实施手册》，满足不同层次学生学习的需要。“作业布置分层化、内容活动化、平台多样化、评价多元化，让学生在自由活动、自主探索的过程中理解、深化内容，运用、巩固知识，以达到拓展延伸的效果。” （来源：新民晚报）